https://forummoyrazksk.lifeforums.ru/ Форум МОУ Рассказовской СОШ ru-ru Thu, 19 May 2011 11:18:31 +0400 MyBB/mybb.ru https://forummoyrazksk.lifeforums.ru/viewtopic.php?pid=2#p2 <p><strong>sis_admin</strong><br /><strong>Школьный социальный проект как средство достижения метапредметных результатов в обучении географии</strong><span style="font-family: Century Gothic"></span></p> <p>Подготовила<br />Елена Александровна Губарева-<br />учитель географии<br />муниципального<br />общеобразовательного учреждения<br />Рассказовской средней<br />общеобразовательной школы</p> <p><strong>30 марта 2010 года</strong></p> <p>&#160; &#160; &#160; В&#160; проекте государственных образовательных стандартов основного общего образования зафиксированы универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс. К ним относятся личностные универсальные учебные действия; ориентировочные действия; конкретные способы преобразования учебного материала; коммуникативные действия.&#160; &#160; &#160;В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока: <br />1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный. Предполагается, что четкое выделение данных видов учебных действий позволит уделить им приоритетное место в рамках изучения конкретных учебных предметов.<br />&#160; &#160; &#160; Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет&#160; позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Соответственно, в состав коммуникативных действий входят&#160; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;&#160; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;&#160; &#160;разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;&#160; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;&#160; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и&#160; условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Коммуникативные универсальные умения можно формировать в ходе работы над социальными проектами. Социальный проект — это деятельность обучающихся , которая предполагает создание в ходе осуществления проекта нового, ранее не существовавшего, как минимум в ближайшем социальном окружении, социально значимого продукта. Этот продукт деятельности является средством разрешения противоречия между социальной трудностью, проблемой, воспринимаемой как личностно значимая, и потребностью личности, а сама деятельность — мостом, связывающим социум и личность.<br />&#160; &#160; &#160; В МОУ Рассказовской сош уже пятый год реализуется целенаправленная&#160; проектная деятельность. Ежегодно мы проводим школьную научно-исследовательскую конференцию «ЮНИС - юный исследователь».На этой конференции школьники в возрасте от 9 до 17 лет представляют работы различной направленности и тематики. Особое место занимают социальные проекты&#160; «Школьный радиоузел» и «Молодёжь в поддержку ветеранов».Эти проекты ещё ценны и тем, что они разработаны&#160; и могут быть применены в качестве пособий в рамках изучения предметов география(тема «Сфера обслуживания. Связь».-9 кл.) и краеведение . <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Цель проекта «Школьный радиоузел» :&#160; становление и развитие основ школьного самоуправления , как средства формирования у молодых граждан активной гражданской позиции. Основной объект исследования:&#160; ученический социум. Предметы исследования: спрос учащихся школы в организации работы школьного радиоузла;&#160; история радио; устройство школьного радиоузла. Основные методы исследования:<br />1.Маркетинговые исследования (изучение спроса).<br />2.Изучение соответствующей литературы.<br />3.Анализ полученной информации.<br />Школьный радиоузел-предприятие общественной направленности, предоставляющее возможность школьникам во время перемен прослушивать музыку и информационные радиопередачи. Каждый школьник нашей школы имеет возможность&#160; задать вопрос школьной администрации , прослушать информацию на определенную тему ,заказать поздравление, разместить своё объявление, прослушать, нравящуюся ему музыку.<br /> Данный способ подачи информации заинтересует учащихся, так как готовят они сообщения самостоятельно, на основе собственного изучения спроса, и доводят сами же до остальных. Данный способ размещения своих объявлений для школьников является&#160; также очень удобным ,ведь обычно ученики, проходящие мимо висящего на стене объявления не обращают на него внимания. Следует согласиться, что и поздравлять именинников таким способом гораздо удобнее. Этот проект не является каким - либо инновационным ,он относится к категории нишевых проектов. Дело в том, что по результатам исследований аналогичных проектов в школах района пока не существует. Так же проект «Школьный радиоузел» позволит наиболее эффективно использовать техническое оснащение школы. При изучении темы «Сфера обслуживания .Связь» в 9 классе&#160; учитель может провести работу по формированию коммуникативных учебных действий, предложив обучающимся в качестве&#160; группового творческого задания придумать сценарий радиопередачи, подборку новостей и т.д.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Работа над социальными проектами в рамках учебных предметов география, краеведение, могут стать основой формирования коммуникативных универсальных действий.</p> mybb@mybb.ru (sis_admin) Thu, 19 May 2011 11:18:31 +0400 https://forummoyrazksk.lifeforums.ru/viewtopic.php?pid=2#p2